일산아동학대변호사 | 정서적 학대 불기소 받은 교사 의뢰인 사례

일산아동학대변호사를 찾아주신 의뢰인은 중학교 교사로 수업 중 반복적으로 수업 방해 행동을 보이던 학생을 제지하는 과정에서 다소 강한 어조로 지도한 상황이었습니다.

당시 의뢰인은 학생의 집중력을 회복시키기 위해 단호하게 지도를 진행했으나 학생은 이를 위협적인 언행으로 받아들였고, 이후 보호자를 통해 정서적 학대 의혹이 제기되었는데요.

고소가 접수되면서 의뢰인은 수사기관의 조사를 받게 되었고 교사로서의 직무 수행에 대한 부담과 함께 징계 가능성까지 함께 우려되는 상황에 놓이게 되었습니다.

의뢰인은 해당 행위가 교육적 목적에 따른 생활지도였을 뿐 특정 학생을 해하려는 의도가 없었다는 점을 설명하며 일산아동학대변호사의 조력을 요청했습니다.

일산아동학대변호사는 본 사건에서 ‘정서적 학대 해당 여부’와 ‘행위의 목적 및 맥락’을 중심으로 방어 전략을 수립했습니다.

일산아동학대변호사는 확보된 자료와 의견서를 통해 사건의 실질적 내용을 명확히 전달했습니다.

수사기관은 해당 행위가 교육적 목적의 지도 과정에서 발생한 것으로 보이며 정서적 학대에 해당한다고 보기 어렵다고 판단했습니다.

또한 반복성이나 고의성이 인정되지 않는 점도 중요한 판단 요소로 작용했습니다.

결국 의뢰인에 대해서는 혐의를 인정하기 어렵다는 이유로 불기소 결정이 내려졌으며, 의뢰인은 직무 수행에 대한 부담을 덜고 정상적인 업무를 이어갈 수 있게 되었습니다.

아동학대 사건에서 적용될 수 있는 처벌 수위 또한 사전에 이해하는 것이 중요합니다.

아동복지법에 따라 아동을 신체적·정서적으로 학대한 경우 5년 이하의 징역 또는 5천만 원 이하의 벌금이 부과될 수 있으며 사안의 정도에 따라 보호관찰, 아동 관련 기관 취업 제한 등의 부수 처분이 함께 이루어질 수 있습니다.

특히 교육 현장에서 발생한 사건이라 하더라도 학대로 인정될 경우 형사처벌뿐 아니라 징계, 자격 제한 등 다양한 불이익으로 이어질 수 있어 초기 대응이 매우 중요합니다.

따라서 행위의 의도와 맥락을 객관적으로 입증하고 관련 자료를 체계적으로 준비하는 것이 필요합니다.

🔗일산아동학대변호사의 조력을 통해 사실관계를 정리하고 대응 방향을 설정하는 것이 바람직합니다.